Το Έναυσμά μας Πρότυπο Κέντρο Παιδιού
Το Έναυσμα δημιουργήθηκε το 2004 από μία διεπιστημονική ομάδα με σκοπό να αποτελέσει έναν εξειδικευμένο χώρο υποστήριξης παιδιών με διαταραχές της ανάπτυξης, χρησιμοποιώντας επιστημονικά και τεχνικά μέσα ικανά να τα ωθήσουν στην αξιοποίηση του μέγιστου των δυνατοτήτων τους.
Θέλετε να μάθετε περισσότερα για μας; Στείλτε μας ένα μήνυμα.
Πολλοί από εμάς κρύβουμε μέσα μας έναν ποιητή ή έναν συγγραφέα, και παρόλο που το να γίνεις ποιητής ή συγγραφέας δεν διδάσκεται, σίγουρα μπορούμε να το ενθαρρύνουμε.
Αυτό το εργαστήρι δημιουργικής γραφής απευθύνεται σε μαθητές που είτε θέλουν να ανακαλύψουν τις δυνατότητές τους στο γραπτό λόγο είτε έχουν ανάγκη να αποκτήσουν θετική στάση απέναντί του.
Το ‘Εναυσμα συντονίζουν οι τρεις ιδρύτριες του που παραμένουν και επιστημονικά υπεύθυνες του χώρου. Συνεργάζονται στενά με την παιδοψυχίατρο, τους επόπτες των προγραμμάτων και τους ειδικούς θεραπευτές.
Επιπλέον, συνεργαζόμαστε με σημαντικούς φορείς με σκοπό αφενός τη συνεχιζόμενη εποπτεία και επαγγελματική κατάρτιση της διεπιστημονικής μας ομάδας και αφετέρου την προώθηση της συνεκπαίδευσης και της αλληλεπίδρασης.
Η Σοφία Κουλούρα ολοκλήρωσε τις σπουδές της στις Η.Π.Α. και απέκτησε πτυχίο και μεταπτυχιακό στη Κλινική Ψυχολογία, με ειδικότητα στις Αναπτυξιακές Διαταραχές, από το πανεπιστήμιο Long Island University CW. Post. Στις Η.Π.Α. εργάστηκε ως θεραπεύτρια συμπεριφοράς σε προγράμματα παροχής υπηρεσιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχές αυτιστικού φάσματος. Στην Ελλάδα συνέχισε επαγγελματικά στον τομέα της ειδικής αγωγής και πλέον εργάζεται ως επόπτρια, παρέχοντας υπηρεσίες σε παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος καθώς και στις οικογένειες τους. Έχει παρακολουθήσει πλήθος από σεμινάρια σχετικά με την εφαρμογή προγραμμάτων με βάση την Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (EAΣ/ΑΒΑ) και έχει εκπαιδευτεί στην αντιμετώπιση των προβληματικών συμπεριφορών με θετικές μορφές παρέμβασης από το ΙΑΒΑ (Institute for Applied Behavior Analysis), υπό την εποπτεία του Dr. Gary LaVigna. Στο Έναυσμα, η κλινική της δουλειά επικεντρώνεται στο συντονισμό των ομάδων κοινωνικών δεξιοτήτων παιδιών με ΔΑΦ, στην εκπαίδευση και εποπτεία των θεραπευτών, στην εποπτεία προγραμμάτων ένταξης στο σχολείο και στην κοινότητα, στην αξιολόγηση και το σχεδιασμό προγραμμάτων αντιμετώπισης προβληματικής συμπεριφοράς και στην εκπαίδευση γονέων και ειδικών στην εφαρμογή προγραμμάτων παρέμβασης για άτομα με ΔΑΦ.
Η Ελεάνα Λογοθέτη, απέκτησε πτυχίο Ψυχολογίας από το Πανεπιστήμιο Αθηνών το 1996 και στη συνέχεια μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στην Παιδοψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου. Έχει παρακολουθήσει σειρά εκπαιδευτικών σεμιναρίων στην Ελλάδα και το εξωτερικό στην Εφαρμογή της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς (ΑΒΑ) της Λεκτικής Συμπεριφοράς (Verbal Behavior) του Skinner και του Εκπαιδευτικού Μοντέλου Pyramid στην εκπαίδευση ατόμων με ΔΑΦ από πιστοποιημένους Αναλυτές Συμπεριφοράς, στο PRT L1 και στο Early Start Denver Model (Introductory Workshop). Eίναι πιστοποιημένη Eπόπτρια PECS, Σύμβουλος της Pyramid και εισηγήτρια στα σεμινάρια της Pyramid Εducational Consultants από το 2013.
Ξεκίνησε την καριέρα της το 1998 ως θεραπεύτρια σε προγράμματα εντατικής πρώιμης συμπεριφορικής παρέμβασης. Στη συνέχεια εργάστηκε ως υπεύθυνη περιστατικών και επόπτρια θεραπευτών σε προγράμματα για παιδιά και εφήβους με ΔΑΦ και αναπτυξιακές διαταραχές. Είναι πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια του προγράμματος Portage και έχει δουλέψει συστηματικά, εκπαιδεύοντας γονείς στην διδασκαλία δεξιοτήτων σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, σύνδρομο Down και ψυχοκινητική καθυστέρηση.
Από το 2004 είναι συν- διευθύντρια στο κέντρο ειδικών θεραπειών ΕΝΑΥΣΜΑ. Το κλινικό της ενδιαφέρον επικεντρώνεται στο σχεδιασμό θεραπευτικών προγραμμάτων στο σπίτι, στο κέντρο, στην κοινότητα με στόχο την ανάπτυξη λειτουργικών δεξιοτήτων σε όλους τους τομείς με βάση το Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid, στην εποπτεία επαγγελματιών και στην εκπαίδευση γονέων παιδιών με ΔΑΦ και συναφείς αναπτυξιακές διαταραχές.
Μετά την ολοκλήρωση των βασικών σπουδών στην Αθήνα, στον τομέα Ψυχολογίας, έκανε την μετεκπαίδευση της στο University of Illinois, στο Chicago, σε θέματα ειδικής εκπαίδευσης.
Οι βασικοί τομείς με τους οποίους ενασχολήθηκε ήταν οι μαθησιακές δυσκολίες, τα προβλήματα συμπεριφοράς και συναισθήματος, η Νοητική Υστέρηση και η Πρώιμη Παρέμβαση.
Παράλληλα, εργάστηκε και εκπαιδεύτηκε σε διάφορα σχολεία και φορείς ειδικής αγωγής στην πόλη του Chicago, αλλά και του Πανεπιστήμιου όπου φοιτούσε.
Κατά την επιστροφή της στην Ελλάδα εργάστηκε ως ειδική παιδαγωγός σε διάφορους χώρους ειδικής αγωγής όπου ήταν υπεύθυνη για την αξιολόγηση και την κατάρτιση προγραμμάτων αποκατάστασης.
Τα σεμινάρια που παρακολούθησε στην Ελλάδα και στο εξωτερικό έχουν εμπλουτίσει τις γνώσεις της ώστε να αναπτύσσει το εξατομικευμένο πρόγραμμα κάθε ατόμου με εργαλεία κατάλληλα για την περεταίρω εξέλιξη των δυνατοτήτων του. Είναι επόπτρια και συντονίστρια των προγραμμάτων μαθησιακής αποκατάστασης.
Η Ευτυχία Αραμπίσογλου απέκτησε πτυχίο Λογοθεραπείας από το ΑΤΕΙ Πάτρας το 2003 και στη συνέχεια έλαβε μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (ΑΒΑ) από το Πανεπιστήμιο του Bangor της Ουαλίας. Είναι πιστοποιημένη Αναλύτρια Συμπεριφοράς BCBA από το BACB. Έχει εκπαιδευτεί στη Λεκτική Συμπεριφορά του Β.F. Skinner, και στο Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid. Είναι πιστοποιημένη Eπόπτρια PECS, Σύμβουλος της Pyramid και εισηγήτρια στα σεμινάρια της Pyramid Εducational Consultants από το 2007. Παράλληλα έχει παρακολουθήσει τα σεμινάρια για το Oral Placement Therapy 1&2 (OPT) και το TEACCH και έχει αποκτήσει πιστοποιήση στην τεχνική PROMPT για την απραξία.
Ξεκίνησε να εργάζεται το 2004 σε ημερήσιο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης για παιδιά με ΔΑΦ. Συνέχισε ως επιστημονική υπεύθυνη σε προγράμματα Πρώιμης Παρέμβασης παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Το κλινικό της ενδιαφέρον επικεντρώνεται στην οργάνωση και υλοποίηση προγραμμάτων που λαμβάνουν χώρα στο σπίτι, στην κοινότητα και στο Έναυσμα και βασίζονται στο Eκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid, εκπαιδεύοντας γονείς και επαγγελματίες στην εφαρμογή του Μοντέλου Pyramid και του PECS σε διάφορα περιβάλλοντα.
Ως λογοθεραπεύτρια εκπονεί και εφαρμόζει εξατομικευμένα προγράμματα ανάπτυξης της ομιλίας σε άτομα με ΔΑΦ και Δυσπραξία. Παράλληλα ασχολείται με την ανάλυση της λειτουργίας ανεπιθύμητων συμπεριφορών και την εκπόνηση εξατομικευμένων προγραμμάτων διαχείρισης αυτών των συμπεριφορών. Κάνει συστηματικά εποπτεία με καταξιωμένους συναδέλφους του χώρου της Ειδικής Αγωγής, στην Ελλάδα και το εξωτερικό.
Η Ελένη Τετώρου απέκτησε πτυχίο Λογοθεραπείας από το ΑΤΕΙ ΠΑΤΡΩΝ και μεταπτυχιακό τίτλο στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Προφορικού και Γραπτού λόγου (M.Ed.), από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Έχει εκπαιδευτεί σε προγράμματα Εφαρμοσμένης Ανάλυσης της Συμπεριφοράς (ΑΒΑ), καθώς και σε παρεμβάσεις όπως το PECS και το Verbal Behavior.
Διαθέτει πιστοποιημένη εκπαίδευση στη τεχνική PROMPT για την απραξία καθώς και στη «Κλινική Επίβλεψη και Οργάνωση Κλινικών Πλαισίων» διάρκειας 50 ωρών, από το Κέντρο Τεχνολογικής Έρευνας Πατρών. Έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων σχετικά με γλωσσικές διαταραχές και έχει εργαστεί ιδιωτικά παρέχοντας υπηρεσίες λογοθεραπείας σε επίπεδο εποπτείας, αξιολόγησης και αποκατάστασης.
Από το 2010 εργάζεται ως Μόνιμο Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό ΠΕ-21 Λογοθεραπευτών, σε ΚΕΣΥ Αθηνών. Παράλληλα έχει εργασθεί ως Επιστημονικός- Εκπαιδευτικός Συνεργάτης του ΑΤΕΙ Πατρών ως επόπτρια στο μάθημα «Κλινική Άσκηση 2 και Κλινική Άσκηση 3», ενώ από το 2017 είναι εισηγήτρια με θέμα: «Διαταραχές λόγου και ομιλίας» στο ετήσιο πρόγραμμα εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή, στο Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Συνεργάζεται με το ΕΝΑΥΣΜΑ από το 2004 αρχικά ως λογοθεραπεύτρια και στη συνέχεια ως επόπτρια και επιστημονική υπεύθυνη του τμήματος λογοθεραπείας.
Η Αφροδίτη- Αικατερίνη Κορογιαννάκη έλαβε το Πτυχίο Ψυχολογίας από το Πανεπιστήμιο Αθηνών το 1996 και το MSc in Child Development από το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου το 1997. Το 2013 ολοκλήρωσε την πολυετή εκπαίδευσή της στο Αθηναϊκό Κέντρο Μελέτης του Ανθρώπου (ΑΚΜΑ) ως Συστημική Θεραπεύτρια Οικογένειας. Παράλληλα έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων στην συμπεριφοριστική παρέμβαση για άτομα με ΔΑΦ καθώς και στην αξιολόγηση και αποκατάσταση ειδικών μαθησιακών δυσκολιών
Έχει εργαστεί με δεκάδες παιδιά και νέους με Αναπτυξιακές Διαταραχές σε ημερήσια προγράμματα, προγράμματα κατ’οίκον, και ατομικές θεραπείες, με παιδιά και εφήβους με Μαθησιακές Δυσκολίες καθώς και με τις οικογένειές τους. Το 2006 ξεκίνησε να εργάζεται στο Ίδρυμα «Θεοτόκος» στα τμήματα Πρώιμης Παρέμβασης και Προεπαγγελματικών Εργαστηρίων, ενώ από το 2013 δουλεύει ως ψυχοθε-ραπεύτρια ενηλίκων, ζεύγους και οικογένειας. Συνεργάζεται με ιδιωτικούς φορείς παρέχοντας συμβουλευτική γονέων και εποπτεία σε ειδικούς θεραπευτές και από το 2019 διδάσκει στο Aegean College.
Στο ΕΝΑΥΣΜΑ εργάζεται από το 2012 και η κλινική της δουλειά αφορά στην συμβουλευτική γονέων, στην ψυχοθεραπεία παιδιών και εφήβων, στην αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών σε παιδιά με δυσλεξία ή/και ΔΕΠΥ και γενικές μαθησιακές δυσκολίες, στην εκπαίδευση και εποπτεία θεραπευτών και στο συντονισμό θεραπευτικών προγραμμάτων παιδιών με ΔΑΦ.
Η Αμαρυλλίδα Παϊδούση είναι Ψυχολόγος, απόφοιτος του University of Aberdeen και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου MSc στην Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία από το University of Reading. Αρχικά εργάστηκε στο Λονδίνο με παιδιά στο φάσμα του αυτισμού κάνοντας παράλληλη στήριξη και συμμετέχοντας σε προγράμματα παρέμβασης κατ'οίκον. Όταν το 2010 ταξίδεψε στην Κίνα, εργάστηκε στο Brain Hospital όπου, σε συνεργασία με το Five Project, εκπαίδευσε το προσωπικό του ερευνητικού κέντρου σε διαφορετικές μεθόδους και παρεμβάσεις που αφορούν σε παιδιά με ΔΑΔ και δούλεψε με τις οικογένειες των παιδιών σε ομαδικό και ατομικό επίπεδο. Από το 2011 ζει και εργάζεται στην Ελλάδα.
Έχει εκπαιδευτεί και συνεχίζει να εκπαιδεύεται σε πλήθος διαφορετικών θεραπευτικών παρεμβάσεων και διαγνωστικών εργαλείων για παιδιά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές ή/και συναισθηματικές δυσκολίες (Ψυχοθεραπεία Κοινωνικής και Συναισθηματικής Ανάπτυξης, Lego Based Therapy, Floortime, ABA, CAT-TAT, PECS) καθώς και διαφορετικών τεχνικών παιγνιοθεραπείας και ψυχοθεραπείας (Διάγνωση και Ψυχοθεραπεία Παιδιών μέσα από τη Συστημική Οπτική SANE – System Attachment Narrative Encephalon ®, Story Play tr., Filial Play Coaching tr.).
Στο Έναυσμα η κλινική της δουλειά αφορά σε ατομικά και ομαδικά προγράμματα παρέμβασης για παιδιά με ΔΑΦ, ΔΕΠΥ ή/και συναισθηματικές δυσκολίες, σε συνεδρίες ψυχολογικής υποστήριξης σε παιδιά, και την εποπτεία θεραπευτών. Παράλληλα παρέχει υπηρεσίες συμβουλευτικής και ψυχοεκπαίδευσης σε γονείς και συντονίζει ομάδες γονέων βασισμένες σε τεχνικές παιγνιοθεραπείας.
Η Κατερίνα Ευσταθίου σπούδασε ψυχολογία στο University of North Wales. Από το ίδιο πανεπιστήμιο το 2006 απέκτησε μεταπτυχιακό τίτλο στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς και το 2008 στις αρχές Κλινικής Ψυχολογίας.
Το 2004 εργάστηκε ως θεραπεύτρια σε προγράμματα στο σπίτι, και στη συνέχεια σε στεγαστικές και σχολικές δομές του πανεπιστήμιου υπό την εποπτεία πιστοποιημένων αναλυτών συμπεριφοράς. Εκπαιδεύτηκε στην συγγραφή και στην υλοποίηση πλάνων διαχείρισης και παρέμβασης σε άτομα με ΔΑΦ νοητική υστέρηση και δύσκολες συμπεριφορές. Εργάστηκε σε ειδικό σχολείο στο Λονδίνο όπου εκπαιδεύτηκε σε διάφορα αξιολογητικά εργαλεία (ABLLS, VBMAPP), ανάλυση δεδομένων και γραφημάτων.
Το 2020 ολοκλήρωσε το μετεκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ψυχοεκπαίδευση και Συμπεριφορική Θεραπεία οικογένειας σε άτομα με ψυχικά νοσήματα» από το ΕΠΙΨΥ.
Η κλινική της δουλειά στην Ελλάδα επικεντρώνεται στην εποπτεία περιστατικών και εκπαίδευση επαγγελματιών υγείας, και οικογενειών καθώς και στην πρώιμη παρέμβαση. Επίσης συντονίζει ομάδες με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε παιδιά με ΔΑΦ.
Στο Έναυσμα η κλινική της δουλειά αφορά σε ατομικά και ομαδικά προγράμματα παρέμβασης για παιδιά με ΔΑΦ, σε προγράμματα παρέμβασης για παιδιά με δυσκολίες στη συμπεριφορά, και στην εποπτεία θεραπευτών σε θέματα διαχείρισης συμπεριφορών. Παράλληλα παρέχει υπηρεσίες συμβουλευτικής και ψυχοεκπαίδευσης σε γονείς.
Η Χατζηπαρίση Βασιλική ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο ΑΤΕΙ Αθηνών στο τμήμα Εργοθεραπείας . Η βασική της κλινική και πρακτική άσκηση ήταν στον τομέα της παιδιατρικής Εργοθεραπείας και παρακολούθησε εθελοντικά για ένα επιπλέον 6μηνο το τμήμα νευρομυϊκών παθήσεων του νοσοκομείου ΠΑΙΔΩΝ «Αγία Σοφία». Την ίδια περίοδο ξεκίνησε και την εξειδίκευση της ως υδροθεραπευτήρια. Παρακολούθησε ετήσιο πρόγραμμα συνεχιζόμενης επαγγελματικής εκπαίδευσης από τον Πανελλήνιο Σύλλογο ελλήνων Εργοθεραπευτών , στον οποίο παραμένει ενεργό μέλος μέχρι και σήμερα.
Έχει ολοκληρώσει την μετεκπαίδευση στην μέθοδο της «Αισθητηριακής ολοκλήρωσης» ως SIT και έχει πιστοποιηθεί από το University Of Southern California, Division of Occupational Science and Therapy. Έχει παρακολουθήσει Διάφορες θεματικές ενότητες, από το εν λόγω πανεπιστήμιο και εποπτεύεται από συνεργάτη του πανεπιστημίου.
Έχει πιστοποιηθεί στην μέθοδο TEACCH, Floortime Greenspan, μέθοδος Wilbarger (αισθητηριακή αμυντικότητα) , και έχει παρακολουθήσει σεμινάρια με θεματικές ενότητες σχετικές με τις διαταραχές αυτιστικού φάσματος σε παιδιά και εφήβους, ΔΕΠ-Υ, μαθησιακές δυσκολίες ,δυσλεξία, διαταραχές κινητικού συντονισμού κ.α. Συμμετέχει ενεργά σε συνέδρια Εργοθεραπείας, αισθητηριακής ολοκλήρωσης ,νευρολογίας με πρόσφατη συμμετοχή στο 6o πανευρωπαϊκό συνέδριο αισθητηριακής ολοκλήρωσης (Θεσσαλονίκη 2019). Στο Έναυσμα συνεργάζεται από το 2019 ως επόπτρια του τμήματος Εργοθεραπείας.
Η Τζιρτζίρη Κρυστάλλω απέκτησε πτυχίο λογοθεραπείας από το τμήμα Λογοθεραπείας του Α.Τ.Ε.Ι Ιωαννίνων.
Έχει μετεκπαιδευτεί στις συμπεριφοριστικές παρεμβάσεις για την κοινωνικο-επικοινωνιακή εκπαίδευση (ABA) και από το 2018 διατηρεί τον τίτλο του Registered Behavior Technician από Σύλλογο Πιστοποίησης Αναλυτών Συμπεριφοράς (BACB).
Έχει παρακολουθήσει σειρά σεμιναρίων που αφορούν σε μεθόδους παρέμβασης, όπως το Oral Placement Therapy- Στοματοπροσωπική Θεραπεία, το Palin PCI- Πρόγραμμα Παρέμβασης Σε Παιδικό Τραυλισμό, το PECS - Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής Εικόνων, τα SIMATA- Αναπτυξιακή Λεκτική Δυσπραξία.
Εργάζεται ως λογοθεραπεύτρια σε κέντρα ειδικών θεραπειών από το 2014, με παιδιά με γλωσσικές διαταραχές, Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας, Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, διαταραχές της ροής και της στοματικής λειτουργίας.
Στο Έναυσμα εργάζεται από το 2019 με παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές του λόγου και αρθρωτικές, φωνολογικές διαταραχές. Παράλληλα εργάζεται με παιδιά με ΔΑΦ στο πρόγραμμα «Βαδίζοντας Μαζί» όπου εφαρμόζει τεχνικές ΑΒΑ σε συνδυασμό με το OPT και άλλες προσεγγίσεις για την παραγωγή ομιλίας, ενώ εφαρμόζει συστηματικά προχωρημένα μαθήματα του PECS. Έχοντας ως στόχο την συνεχή εξέλιξη και ενημέρωση στον επαγγελματικό της τομέα εποπτεύεται συστηματικά τόσο στη λογοθεραπεία όσο και στην ανάλυση συμπεριφοράς.
Ο Δημήτρης Αεράκης είναι Ειδικός Παιδαγωγός, απόφοιτος του Τμήματος Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, με ειδίκευση στην Παιδαγωγική και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στην Ειδική Αγωγή από το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Έχει εκπαιδευτεί στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (Applied Behavioral Analysis-ABA) όπως εφαρμόζεται στο Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid, στη διδασκαλία καίριων δεξιοτήτων επικοινωνίας και στην διαχείριση ακατάλληλων
συμπεριφορών. Έχει εκπαιδευτεί στο Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής
Εικόνων PECS και έχει πιστοποιηθεί για την εφαρμογή της επίσημης
εκπαίδευσης στη Lego®- Based Therapy καθώς και στη Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση για άτομα με ΔΑΦ.
Η κλινική του εμπειρία περιλαμβάνει την εκπόνηση εξωτερικών- κινητικών/αθλητικών προγραμμάτων καθώς και προγράμματα στο σπίτι και στην κοινότητα σε παιδιά με ΔΑΦ στα πλαίσια των Δραστηριοτήτων Καθημερινής Ζωής.
Τα τελευταία χρόνια εργάζεται ως συνοδός παράλληλης στήριξης σε σχολεία, ομάδες παιδιών και γονέων και ως ειδικός παιδαγωγός σε κέντρα θεραπειών.
Στο ΕΝΑΥΣΜΑ εργάζεται από το 2018 ως ειδικός παιδαγωγός στο πρόγραμμα «Βαδίζοντας Μαζί» καθώς και σε ατομικές και ομαδικές συνεδρίες. Η κλινική του δουλειά εστιάζει στη διδασκαλία επικοινωνιακών γνωστικών, κοινωνικών και κινητικών δεξιοτήτων μέσα από ψυχοκινητικές δραστηριότητες και προγράμματα στην κοινότητα, στη διδασκαλία δεξιοτήτων αυτονομίας και στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση σε προγράμματα στο κέντρο και στο σπίτι.
Η Μάρη Καραβίτη είναι απόφοιτος του τμήματος Ψυχολογίας του Αμερικανικού Κολλεγίου Ελλάδος (Deree) σε συνεργασία με το Open University και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών (ΜΑ) στην Ειδική Αγωγή από το University of East London από το 2020.
Διαθέτει πιστοποιημένη επάρκεια στις Μαθησιακές Δυσκολίες από τη Unicert σε συνεργασία με το Κέντρο Ερευνών του Πανεπιστημίου Πειραιά και πιστοποιητικό Επιμόρφωσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Έχει εκπαιδευτεί στη χορήγηση της Ψυχομετρικής Δοκιμασίας WISC-V και στο PECS Επίπεδο 1. Ασχολείται με την εκπόνηση και συγγραφή ερευνών σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες τις οποίες έχει παρουσιάσει σε διάφορα επιστημονικά συνέδρια.
Η Μάρη Καραβίτη ξεκίνησε τη συνεργασία της με το ΕΝΑΥΣΜΑ αρχικά στα πλαίσια των πρακτικών της ασκήσεων όπου εργάστηκε υπό συνεχή εποπτεία στην αποκατάσταση ειδικών μαθησιακών δυσκολιών με μαθητές Δημοτικού, σε προγράμματα ανάπτυξης δεξιοτήτων σε παιδιά με ΔΑΦ καθώς και σε ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων. Στη συνέχεια έγινε μέλος της επιστημονικής ομάδας και εργάζεται ως Ψυχολόγος- Ειδική Παιδαγωγός δημιουργώντας εξατομικεύμενο παιδαγωγικό υλικό με στόχο τη βελτίωση της λειτουργικότητας του κάθε παιδιού σε τομείς επικοινωνίας, πρώτης γραφής και ανάγνωσης, μαθηματικών, γνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων αυτονομίας.
Η Χριστίνα Καρακίτσου αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης το 2013. Εν συνεχεία, φοίτησε στο Canterbury Christ Church University, αποκτώντας το δεύτερο πτυχίο της το 2017 με τίτλο «Clinical Speech and Language Pathology. Το 2019 απέκτησε τίτλο μεταπτυχιακό σπουδών (ΜΕd) στην Ειδική Αγωγή από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών.
Έχει παρακολουθήσει σειρά σεμιναρίων για την αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών με ενδεικτικά αντικείμενα την «Αξιολόγηση και Αποκατάσταση Μαθησιακών Δυσκολιών», «Εκμάθηση Μεθόδων Διδασκαλίας Πρώτης Ανάγνωσης και Γραφής» καθώς και «Διδασκαλία Ορθογραφίας, μέθοδος της Δώρας Μαυρομάτη».
Έχει παρακολουθήσει το σεμινάριο βασικής κατάρτισης στο PECS και έχει εκπαιδευτεί σε Ενταξιακές Πρακτικές για τον Αυτισμό καθώς και σε βασικές αρχές και τεχνικές του ΑΒΑ όπως εφαρμόζονται στο Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid.
Έχει εργασθεί ως θεραπεύτρια πρώιμης παρέμβασης σε σχολεία καθώς και σε φορείς ειδικής αγωγής στο τομέα της Διάγνωσης και της Αντιμετώπισης Μαθησιακών Δυσκολιών.
Στο Έναυσμα η κλινική του δουλειά εστιάζεται στην αποκατάσταση ειδικών μαθησιακών δυσκολιών στην ανάγνωση, στη γραφή, στην ορθογραφία και στα μαθηματικά, στην εκπαίδευση των μαθητών σε θέματα οργάνωσης μελέτης και στην καλλιέργεια της γραπτής έκφρασης μέσα από θεραπευτικές συνεδρίες που διεξάγονται στο κέντρο και κατ’ οίκον.
H Άννα Πήτρου αποφοίτησε από το τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ. Έχει παρακολουθήσει σειρά εκπαιδευτικών σεμιναρίων σε επιστημονικά τεκμηριωμένες παρεμβάσεις για άτομα με ΔΑΦ όπως στην εφαρμογή της θεωρίας Εφαρμοσμένης Ανάλυσης Συμπεριφοράς (ABA), στο Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid, στην εφαρμογή της θεωρίας της Λεκτικής Συμπεριφοράς (Verbal Behavior), στο Σύστημα Επικοινωνίας μέσω Ανταλλαγής Εικόνων PECS και στο Pivotal Response Training (PRT).
Έχει εκπαιδευθεί και έχει αποκτήσει βεβαίωση Eπάρκειας της Eλληνικής Nοηματικής Γλώσσας από την Ομοσπονδία Κωφών Ελλάδος και Βεβαίωση από το Πρόγραμμα Εκμάθησης Γραφής Braille (KEAT).
Παράλληλα ολοκλήρωσε το σεμινάριο «Ειδική Αγωγή –Μαθησιακές Δυσκολίες: Από την εκπαιδευτική αξιολόγηση στην αποτελεσματική διδασκαλία» διάρκειας 550 ωρών στο ΚΕΔΙΒΙΜ του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Έχει εργαστεί ως συνοδός παράλληλης στήριξης σε παιδιά με ΔΑΦ στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό σχολείο.
Από το 2004 εργάζεται στο ΕΝΑΥΣΜΑ ως παιδαγωγός στο ημερήσιο πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης, σε ατομικές συνεδρίες ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος, και σε ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων. Η κλινική της δουλειά επικεντρώνεται στην ανάπτυξη επικοινωνιακών, λεκτικών και γνωστικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων παιχνιδιού με έμφαση στην δημιουργική διδασκαλία.
Η Τζαφάλια Παρασκευή είναι απόφοιτη του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών το 2012. Από το 2020 παρακολουθεί το Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με Προβλήματα Γραπτού και Προφορικού Λόγου» από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο και το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.
Ξεκίνησε να εργάζεται ως νηπιαγωγός, υλοποιώντας παιδαγωγικά προγράμματα με στόχο την κοινωνικοποίηση και την μάθηση μέσα από το παιχνίδι. Ολοκλήρωσε δύο ετήσια σεμινάρια για το «Θέατρο στην Εκπαίδευση» και «Από το παιχνίδι στη Θεατρική Δράση». Έχει παρακολουθεί το σεμινάριο PECS 1 και την κατάρτιση στο Εκπαιδευτικό Μοντέλο Pyramid, ενώ έχει ολοκληρώσει διετή εκπαίδευση στην συμπεριφοριστική παρέμβαση κάνοντας κλινική πρακτική σε μαθητές με Αυτισμό υπό την εποπτεία θεραπευτή BCaBA.
Το 2016, ολοκληρώνοντας την «Κατάρτιση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες» στην Ιατρική Σχολή Αθηνών, ξεκίνησε να εργάζεται ως συνοδός παράλληλης στήριξης και, σε συνεργασία με το Έναυσμα, να αναλαμβάνει την εφαρμογή προγραμμάτων κατ’οίκον. Έκτοτε εργάζεται στο Έναυσμα ως παιδαγωγός σε προγράμματα ανάπτυξης λειτουργικών δεξιοτήτων επικοινωνίας, αυτονομίας, παιχνιδιού και κοινωνικοποίησης σε μαθητές με ΔΑΦ, στο κέντρο, στην κοινότητα και κατ’ οίκον.
ΕΣΤΙΑΣΗ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ
Η ανακαινισμένη μονοκατοικία της οδού 25ης Μαρτίου είναι ένας χώρος όπου οι λειτουργικές δραστηριότητες που διδάσκουμε μπορούν να εφαρμοστούν σε φυσικές συνθήκες, σε έναν χώρο με ενέργεια, φωτεινότητα και χρώμα.
